教育
詩文 | 充實的周末（組稿）
詩文 | 充實的周末（組稿）
□楊歲虎 天水市第三中學
六點準時醒來。周末取消了鬧鈴，但多年的習慣已經(jīng)形成了“生物鐘”。窗外一片漆黑。中小學校周末放假，路上少了匆匆忙忙的腳步，亮著的窗子也比往日少了許多。
簡單洗漱，悄聲下樓，到河邊跑步。步道、球場、看水平臺，鍛煉的人，讓藉河風情線熱鬧起來。凜冽的晨風吹過天水湖，依稀傳來水鳥的叫聲。天水，這個河流穿過的美麗城市，白鶴、天鵝、白鷺等鳥類就在市中心綿延十幾公里的水域棲息，與人們和諧相處。
七點左右，東方出現(xiàn)了魚肚白。早餐后，孩子開始學習，我靠在床頭讀書。周末，好不容易有了屬于自己的時間，陪老人，陪孩子，多點時間讀書，感覺很奢侈很幸福。
前幾天，與出版社簽訂了作文書稿的合同，于是，開始考慮書名，考慮封面，考慮版式，考慮體例?！段恼聦W通論》《寫作學闡要》這類，學術味濃厚；《高效寫作的秘密》《作文兵法》《實用寫作寶典》這類，書名奪目，加上“跟特級教師學寫作妙招”“孩子聽得懂、記得牢、用得上的作文技巧”等緊抓讀者心理的宣傳文案，市場化風格明顯。
慢慢想來，覺得書名可確定，而封面的設計要細細琢磨，封底應該充分利用，或突出書籍亮點，或呈現(xiàn)書稿體例，或名師推薦語……讀者的第一印象太重要，必須對準讀者的需求。我邊想邊寫，思路物化在紙上，就是收獲。
忙碌中，微信上傳來新消息，打開一看，單位群里連續(xù)曬出兩張獲獎證書——“全國文明校園”“省級未成年人思想道德建設工作先進單位”，欣欣然點贊。群里掌聲響起，禮花齊放——這是全體師生努力付出的成果，面對這沉甸甸的榮譽，大家真高興?。?/p>
午飯吃得香甜。飯后，花了三個多小時整理參加全國作文大賽的稿件。一篇篇修改，累，卻歡喜?？粗鴮W生們愛上作文、愛上語文，作為語文教師、作為文學社負責教師，我甚是欣慰。
接到快遞電話，收到幾份樣報、樣刊，有自己的文章，有學生的作文，感謝這些文章的發(fā)表，這是我們繼續(xù)前行的動力。《意林》雜志的劉主編發(fā)來“園丁花園”欄目上我即將發(fā)表的《感謝每一次考試》的版樣，讓我校對后返回。我在文章中寫道：考試，尤其是高考，可以說是最公平的上升道路了。不敢說在考場勝出的人就一定是最優(yōu)秀的人，但這些人一定是不甘于命運安排的最努力的人?？荚囀请A梯，幫助出身普通的我們走出自己人生的精彩。
晚飯后，完成一篇約稿，兩千字左右的小稿。朋友發(fā)來一篇到甘谷旅游的文章。在好多人的印象中，甘谷是黃土高原上干旱、苦瘠的地方，其實甘谷有大山深溝也有森林草原，有石器文明遺址也有歷代名人故居，這個被譽為“華夏第一縣”的古老城市，近年來注重地方歷史文化的挖掘和整理研究，做出了有目共睹的成績。
普通的一天，充實的一天。想起那句話：“每個不曾起舞的日子，都是對生命，的辜負?！闭\哉斯言。
我與孩子共成長
——讀《自己培養(yǎng)自己》
□宋欣蔚 天水市實驗小學
教育的本質(zhì)，是教師與學生共同成長的旅程。唯有先點燃自己的火把，方能照亮后來者前行的道路。
李鎮(zhèn)西老師在《自己培養(yǎng)自己》中深刻指出：“每一個教師的成長，都是自己培養(yǎng)自己的結果?！苯處煂I(yè)發(fā)展中最常見的誤區(qū)，莫過于將成長寄托于外部因素——等待培訓、期盼名師、依賴現(xiàn)成方案。這種被動等待，恰是專業(yè)發(fā)展的桎梏。
自我培養(yǎng)的本質(zhì)在于掌握專業(yè)發(fā)展的主動權，實現(xiàn)從“要我成長”到“我要成長”的根本轉變。這需要借助日常教學中的點滴實踐：堅持教學反思、主動聽課評課、深耕專業(yè)閱讀。這些樸素行動，構筑起教師自我成長的堅實基礎。
保持自我覺察與專業(yè)敏感同樣重要。為何相同設計在不同班級效果迥異？為何學生對課文喜好不同？這些追問推動我們持續(xù)探索教學策略。當我們以研究者姿態(tài)審視日常，每一堂課都成為成長的契機。
只有當我們不再將成長寄托于外部條件，而是轉向內(nèi)在驅(qū)動時，教育生涯便開啟了真正意義上的專業(yè)成長之路。
李鎮(zhèn)西老師的“兒童視角”，改變了我對語文教學的理解。過去我注重如何講透課文、落實知識點?，F(xiàn)在我開始反思：孩子會怎么理解？這與他們的生活有何聯(lián)系？執(zhí)教《麻雀》一課時，我不再局限于寫作技巧，而是把課堂交給學生。孩子們爭相講述自家寵物、路上的流浪貓、流浪狗的故事。在此基礎上引導學生體會文中情感，效果出奇好。之后我設置“自由提問時間”，允許學生隨時表達。當我們真正蹲下來看世界、看孩子，教學就會變得簡單而有效。
“擁有一顆愛學生的心，是當好老師最基本的條件?！比肼氝@一年，我深深體會到，沒有愛，再好的教學方法都會失去溫度。面對作文總寫不完的內(nèi)向女孩，我觀察到她對繪畫的熱愛，鼓勵她“先畫后寫”。從畫作出發(fā)，她的作文從只言片語逐漸變成完整篇章。期末時，她贈我一張描繪共同創(chuàng)作場景的賀卡。這一刻，我真正理解了教育的價值。
教師的童心不是矯飾的“平易近人”，而是真誠理解并接納孩子的世界。當教師放下“架子”，用平等之心對待學生時，教育的奇跡便開始發(fā)生。《自己培養(yǎng)自己》讓我明白，教師的成長是內(nèi)在的覺醒。每一次用心的備課，每一次真誠的溝通，每一次勇敢的嘗試，都是在向“卓越的自己”靠近。
初入教壇，前路漫漫。李鎮(zhèn)西老師的話始終激勵著我：“孩子們的成長，就是我的成長。”在這條教育之路上，我將繼續(xù)堅持自我培養(yǎng)，用實踐書寫屬于自己的最美教育詩篇。
1、凡注有“新天水訊”的稿件，均為天水日報社版權稿件，未經(jīng)許可不得轉載或鏡像；授權轉載必須注明來源為“新天水”，并保留“新天水”電頭。
2、凡注明為其它來源的信息，均轉載自其它媒體，轉載目的在于傳遞更多信息，并不代表新天水客戶端（網(wǎng)站）贊同其觀點和對其真實性負責。
?Copyright 2019 新天水www.sq-yy.com版權所有，未經(jīng)《天水日報》社書面授權請勿轉載或建立鏡像
新聞熱線：0938-8390229 技術保障：0938-8217313 謠言舉報：0938-8390229 地址：天水市麥積區(qū)成紀大道中路成紀新城D座 郵箱：huaxunzaixian@163.com
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務許可證編號：62120220018 備案許可證編號：隴ICP備09002627號-1
技術維護與支持：天水日報社全媒體技術保障中心 法律顧問：甘肅法茂律師事務所 李世平
查看上一篇
查看下一篇