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中考名師講堂（一）|記敘文閱讀“通關指南”：快速定位得分點
中考名師講堂（一）|記敘文閱讀“通關指南”：快速定位得分點
2025年中考臨近，初三學子進入備考的沖刺階段，如何把握節(jié)奏、抓住重點、高效復習？為此，自今日起，新天水教育頻道聯合天水市教科所邀請我市經驗豐富的各學科優(yōu)秀教師，為考生備考支招，推出《名師講堂》專欄，敬請大家關注。
天水市逸夫實驗中學一級語文教師姚蔚娜
天水市教育科學研究所語文教研員王昌昌
根據甘肅省近年中考語文試卷結構及2025年最新考情分析，記敘文閱讀在甘肅中考中的分值占比約為15%-20%，記敘文是現代文閱讀的核心題型，命題特點選材傾向側重情感類（如親情、成長）、文化類（如地域特色、傳統(tǒng)習俗）、哲理類（如人生感悟、自然啟示）文本，與統(tǒng)編教材單元主題高度契合。
（一）在題目上設題
1.方法指導：（1）分析標題含義
析標題字詞：從標題關鍵詞的字面義入手，得出深層含義。
析標題修辭：從標題使分析標用的修辭手法入手，聯系文中的人物形象及隱含情感理解標題的含義。
析內容主題：從文章內容、主題入手，分析標題揭示的思想內容。
析背景線索：從文章背景、線索入手，分析標題揭示的思想內容。
（2）分析標題作用：表明寫作對象；體現主要內容；是貫穿全文的線索；揭示情感主旨；引起讀者興趣。注意：對標題的賞析，一般要在對文章整體內容把握的基礎上，從標題的含義和作用兩方面分析。
2.答題規(guī)范：①(題目)指……(釋義：可以是表層義，也可以是深層義)，點明(或交代)故事發(fā)生的地點(主旨、背景、線索、寫作對象、故事環(huán)境、主要內容等)；②(題目)運用了比喻(擬人……)的修辭手法，生動形象地突出了……(設置懸念)，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③(題目)富有詩意，為全文營造了……的氛圍。
（二）在情節(jié)上設題
1.概括事件：找準主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結果如何”的模式進行概括。
2.概括情節(jié)：概括故事開端、發(fā)展、高潮、結局，或概括故事的起因、經過、結果。思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進行概括。防止出現誤將高潮當作結局，或把經過當作結果的情況。
3.概括情節(jié)的變化：這類題大致有三種情況：①有提示性填空；②只給幾個空，不做其他提示；③空也不給，不做任何的提示。思路：全局考慮，分析結構，劃分情節(jié)發(fā)展的階段，篩選出文中的關鍵詞語或自己概括來填空。
（三）在人物形象上設題
1．概括人物形象。人物形象是指人物的性格特征、精神品質，而不是指外表特征。思路：從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，用贊揚（或批判）的情感，用積極向上（或貶斥）的語言概括出人物身上的優(yōu)秀（或低俗）的品質或性格。
2．辨識塑造人物的手法及其作用。思路：這句話運用了……（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或寫法），寫出了人物……的性格特征（或精神品質）。突出了文章……的中心。
3．評價人物形象。這類題不多見，常有兩種類型：有模板；沒有限制。思路：（有模板，可以模仿模板的句式、語言風格）先寫出人物的優(yōu)秀品質，再加以贊美。語言要簡潔，優(yōu)美，富有激情。
4．補寫人物心理。思路：先要明確人物此時所處的情境和此時應有的、合理的心理內容。語言表述時要注意人稱，很多題目暗含要求用第一人稱：要用“我”，寫人物的內心獨白。如用第三人稱，則是在陳述人物心理。
（四）在記敘順序上設題
1.方法指導：（1）審清題干，明確問的是全文還是某個段落的記敘順序。（2）辨析記敘順序。
2.答題規(guī)范：A.順敘本文使用了順序的記敘順序，①使敘事有頭有尾，條理清晰；②使文章層次井然有序，脈絡分明。B.插敘本文使用了插敘的記敘順序，①交代了……內容(概括內容)；②解釋了……的原因；③推動情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊或埋下伏筆；④對主要情節(jié)起補充、襯托作用；⑤突出人物性格(形象)；⑥突出文章主旨；⑦豐富文章內容，使文章情節(jié)完整；⑧使文章結構富于變化，避免平鋪直敘。C.倒敘本文使用了倒敘的記敘順序，①開篇點題；②制造懸念，使文章情節(jié)波瀾起伏，激發(fā)讀者的閱讀興趣，給讀者留下深刻的印象；③引出下文；④使文章結構更加緊湊。
（五）在詞語上設題
1．詞語的表達效果。思路：①弄清詞語的描述對象是誰。②結合詞義、句意寫出這個詞表現了所描述對象的什么特點。③結合主旨，寫出這個詞反映了什么情感、態(tài)度、性格等。
2．理解詞語含義。在題干中出現加引號的詞語，往往表明分析對象在原文可以找到，分析時應貫徹的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇。
3.答題規(guī)范?！啊痢痢币辉~原指……(本義)，這里指……(語境義)，起到了……的作用。
（六）在句子上設題
1.句子的作用。答題規(guī)范：①句子的具體內容→②與上下文有何關系→③抒發(fā)了什么情感/表達了怎樣的效果。
2．環(huán)境描寫句。自然環(huán)境描寫從以下方面作答：①渲染……環(huán)境氣氛；②烘托人物的……情感，預示人物的……命運；③表現出人物……品質或性格特點等；④推動故事情節(jié)的發(fā)展。社會環(huán)境描寫從以下方面作答：①交代故事發(fā)生的……時代背景；②渲染……環(huán)境氣氛；③襯托人物……心情；④推動情節(jié)發(fā)展。
3．細節(jié)描寫句。第一步，定位描寫的句子，辨析運用了什么描寫方法。細節(jié)描寫是指文學作品中對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)境或情節(jié)的描寫。第二步，結合題干分析描寫的作用。細節(jié)描寫的作用有以下幾點：①刻畫人物性格，使人物形象更加鮮明；②推動故事情節(jié)；③豐富作品內涵；④生動的細節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現深刻的社會主題。
（七）在段落上設題
1.開頭段
結構作用：①統(tǒng)領全文；②引出下文，為下文做鋪墊/埋伏筆/設置懸念；③照應下文，與下文形成對比；④欲揚先抑；⑤激發(fā)讀者的閱讀興趣。內容作用：①開篇點題，點明時間、地點等；②交代寫作對象/內容；③營造氣氛/奠定情感基調。
2.中間段
結構作用：①起承上啟下/過渡作用；②總結上文，引出下文；③照應標題、前文；④推動故事情節(jié)發(fā)展。內容作用：①概括具體內容；②突出強調某事/某種情感；③揭示事件的意義，豐富文章內涵；④點明中心。
3.結尾段
結構作用：①呼應標題/開頭，首尾圓合，使文章渾然一體；②總結上文(或全文)；③設置懸念，引發(fā)思考。內容作用：①總結全文，歸結主旨；②暗示(點明)主題，強化感情，升華主旨；③委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省。
（八）在表現手法上設題
1.思路：答題應按照“辨手法——述內容——析效果”的思路。
2.答題規(guī)范：運用了……的表現手法，寫出了事物……的特點或形象。
（九）在語言特色上設題
1.答題規(guī)范：關鍵性詞語、句式特點、修辭手法、內容和情感等（選擇）+文本內容表述。
2.方法指導：用詞之美：動詞、形容詞；成語；疊詞。修辭之美：比喻、擬人：描寫具體、生動、形象。排比：增強文章氣勢，增加感染力。對比：突出描寫對象的某種特點。反復：強調語氣，強化內容。夸張：突出事物特征，揭示本質，給讀者以深刻的印象。對偶：語句整齊，音韻鏗鏘。反問：增強語氣，強烈抒情，發(fā)人深省。設問：自問自答，引人注意和思考。引用：增加趣味性和知識性。句式之美：看句式；看修辭；看字數；看內容。
（十）在文章內容（中心）設題
答題規(guī)范：通過記敘/描寫/刻畫……的故事/景物/形象，表達/贊美/揭示/表現了……的思想/精神/道理/品質，抒發(fā)了作者……的感情。
（十一）在閱讀收獲或感受上設題
1.談觀點，說理由：①審題干，談觀點、看法一類的題目題干中通常會出現“主人公是誰”“你認為……”“哪一種更好”等關鍵性語句；②表明態(tài)度：你的觀點是什么。一般來說，題目給出的選項，跟文章的內容和主題都是相貼近的，所以選擇哪種觀點都可以，只要理由合理充分即可；③以文章和材料的主題和思想感情作為依托，聯系生活實際表明自己的觀點或態(tài)度，為觀點尋找支撐，如事實、道理、生活實例。
2.談啟示感悟：審清題干，分清是就文章內容、主題還是某句話等談啟示，啟示不能脫離文章內容或主題，且要結合自己的生活實際來談。
本期策劃：姬旺芳執(zhí)行：趙曉玲 徐佳妮
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