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楊躍能：以“研”守空天，以“教”育英才
楊躍能：以“研”守空天，以“教”育英才
【名片】
楊躍能，1984年生，湖南洞口縣人，國防科技大學(xué)空天科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，湖南省芙蓉計(jì)劃科技領(lǐng)軍人才、軍隊(duì)青年科技英才。
主要從事飛行器總體設(shè)計(jì)與控制研究，參與或主持國家科技重大專項(xiàng)、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目等10余項(xiàng)，獲省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)4項(xiàng)，獲湖南省青年科技獎(jiǎng)1項(xiàng)，入選全球前2％頂尖科學(xué)家榜單。
【故事】
2月5日，長沙，寒雨綿綿。
夜晚，國防科技大學(xué)空天科學(xué)學(xué)院K棟一樓的實(shí)驗(yàn)室里，燈光如晝。楊躍能正帶著幾名研究生圍在設(shè)備前，屏幕上數(shù)據(jù)流如星河般閃爍。
這片校園，承載著高素質(zhì)新型軍事人才培養(yǎng)和國防科技自主創(chuàng)新“兩個(gè)高地”的使命。
楊躍能已在此扎根20余年。
“你們是軍人、科大人、國防科技人，但首先是一名軍人”
他的故事，始于1999年那個(gè)悲憤的少年。
那年，北約轟炸中國駐南聯(lián)盟大使館。即將參加中考的楊躍能站在學(xué)校的時(shí)事櫥窗前，滿心悲憤。他在《中學(xué)生數(shù)理化》雜志的一期封底上看到國防科技大學(xué)的介紹，當(dāng)即立志考這所學(xué)校。
2002年，楊躍能成為國防科技大學(xué)一名本科學(xué)員；2013年，博士畢業(yè)留校工作，從坐著聽課的學(xué)員成為站著講課的教員。
給學(xué)員上第一堂課，他總會(huì)鄭重說道：“你們是軍人、科大人、國防科技人，但首先是一名軍人?！迸_(tái)下，一雙雙年輕的眼睛，清澈而銳利。
課堂上，楊躍能從不說空洞的理論。
講授《航天器控制原理》時(shí)，他會(huì)融入“天拓”系列衛(wèi)星的科研故事：“這是我院自主設(shè)計(jì)研制的衛(wèi)星，此刻正在我們頭頂飛行。”
他還會(huì)播放新聞視頻，神舟二十號(hào)飛船疑似遭空間微小碎片撞擊，舷窗產(chǎn)生裂紋，“空間碎片的預(yù)警、規(guī)避和清除直接關(guān)系著航天員的生命安全”。
“楊老師教的不只是知識(shí)，更是如何做一名合格的軍人和國防科技工作者?！睂W(xué)員們感觸頗深，“軍人的血性與科技工作者的嚴(yán)謹(jǐn)，在老師身上融為一體?！?/p>
楊躍能的研究生涯，串聯(lián)起不同類型的飛行器。它們的飛行原理和應(yīng)用場景各異，但楊躍能始終聚焦一個(gè)核心問題——飛行控制。
“就像無人車自動(dòng)駕駛一樣，我們要讓飛行器在沒有飛行員的情況下，自動(dòng)或自主飛行?！睏钴S能介紹。
2009年，還在攻讀博士學(xué)位的楊躍能，便投身一類特殊的飛行器研究，它怕風(fēng)、怕熱，反應(yīng)慢、動(dòng)作受限，卻要在高空實(shí)現(xiàn)“駐留”。
楊躍能回憶，為找到破解之道，他和團(tuán)隊(duì)在外場開展技術(shù)驗(yàn)證試驗(yàn)。白天，頂著烈日反復(fù)測試、記錄數(shù)據(jù)；夜晚，在簡陋的臨時(shí)板房里分析數(shù)據(jù)、優(yōu)化控制算法。
滑模變結(jié)構(gòu)控制理論，最終成為破解難題的關(guān)鍵。
“就像引導(dǎo)飛行器沿預(yù)設(shè)‘軌線’滑動(dòng)，無論外界怎么干擾，都能快速調(diào)整到所需要的飛行狀態(tài)?！睏钴S能告訴記者，這項(xiàng)成果不僅成功解決了該飛行器駐留控制難題，授權(quán)十余項(xiàng)發(fā)明專利，還斬獲中國發(fā)明協(xié)會(huì)發(fā)明創(chuàng)新一等獎(jiǎng)。
“所有的研究，終點(diǎn)都應(yīng)該是解決實(shí)際問題”
近年來，低空經(jīng)濟(jì)方興未艾，小型無人機(jī)的應(yīng)用越來越廣泛，同時(shí)“黑飛”帶來的危害日益凸顯。
楊躍能和團(tuán)隊(duì)敏銳地發(fā)現(xiàn)反制“黑飛”無人機(jī)的現(xiàn)實(shí)需求，另辟蹊徑提出“抵近抓捕”反制方案——派一架無人機(jī)攜帶一張網(wǎng)，精準(zhǔn)攔截、捕獲“黑飛”無人機(jī)。該項(xiàng)成果支撐湖南省自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
“我們的方案在低空近距抓捕中更為直接、可靠、安全，可以成為其他手段的有效配合與補(bǔ)充?！睏钴S能介紹，如今，空間碎片對(duì)航天活動(dòng)的威脅日益增加，他正計(jì)劃將“抵近抓捕”方案延伸至太空，設(shè)想用低成本模塊化立方星攜帶網(wǎng)具，捕獲空間碎片、守護(hù)航天器安全。
“所有的研究，終點(diǎn)都應(yīng)該是解決實(shí)際問題。”楊躍能說，“能為國家安全盡一份力，是科研工作者最大的價(jià)值。”
戰(zhàn)場在升級(jí)，他的另一個(gè)“戰(zhàn)場”——課堂也需緊跟步伐。他著手建設(shè)新形態(tài)云教材，積極開展云班課教學(xué)。
楊躍能在設(shè)計(jì)課程時(shí)，融入思政、強(qiáng)化實(shí)踐。衛(wèi)星控制的最新科研成果、案例戰(zhàn)例、互動(dòng)測試，全被他“裝”進(jìn)一款教學(xué)App里。
誰預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)最快，誰課堂答問最積極、哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)員卡殼最多，都有精準(zhǔn)數(shù)據(jù)說話，教學(xué)也更具針對(duì)性。他主講的課程獲評(píng)湖南省精品示范課程，設(shè)計(jì)的案例獲評(píng)湖南省研究生優(yōu)秀教學(xué)案例。
他還帶著學(xué)員闖“實(shí)戰(zhàn)”、練真功。他們?cè)O(shè)計(jì)的“用于空間碎片清除的立方星有效載荷”獲世界大學(xué)生立方星挑戰(zhàn)賽中國區(qū)總決賽一等獎(jiǎng)。10余項(xiàng)實(shí)踐作品獲國家級(jí)學(xué)科競賽獎(jiǎng)勵(lì)并獲國家發(fā)明專利。
一次次站在學(xué)校訓(xùn)詞墻下，楊躍能目光堅(jiān)定。
“兩個(gè)高地”的建設(shè)目標(biāo)，從不在遠(yuǎn)方。它藏在每一堂課的精心設(shè)計(jì)里，躲在每一次深夜的代碼調(diào)試中，映在每一個(gè)學(xué)生眼睛的光里。（湖南日?qǐng)?bào)全媒體記者 王銘俊 通訊員 楊森 顧瑩）
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