教育
教育敘事 | 瞧瞧這一班 （組稿）
教育敘事 | 瞧瞧這一班 （組稿）
瞧瞧這一班
□包蕾蕾 天水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
世間一切，都是遇見。就像冷遇見暖，就有了雨；春遇到冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；我遇見了他們，有了幸福與美好。
我似乎與四班很有緣分，我的初中與高中都在四班，如今接手的班級(jí)也是四班，讓我對(duì)他們有天然的一層“濾鏡”，也讓我覺得這個(gè)班級(jí)的學(xué)生越來(lái)越“放肆”。于是我的稱呼就由“語(yǔ)文老師”“包老師”變成了“Mr．包”“老包”，聽聽，一大早就開始了……
“老包來(lái)了，老包來(lái)了”每次的語(yǔ)文晨誦總會(huì)有“偵察兵”在班級(jí)門口巡視，然后將消息迅速通報(bào)全班，原本亂哄哄的教室瞬間變得忙碌起來(lái)：收作業(yè)的、檢查作業(yè)的、領(lǐng)讀的、誦讀的、高談闊論的……各行其是，仿佛一瞬間都被安排了頂重要的干事，整個(gè)班如同摁動(dòng)了開關(guān)般運(yùn)作了起來(lái)。
“老包老包，你的微信頭像為什么是個(gè)蘑菇？”“老包老包，你的微信名為什么是蟲二不是熊二？”“老包老包，我們組的日記輪到誰(shuí)寫了？我寫的你看了沒？”他們的問題總是層出不窮。于是我偶爾時(shí)髦的“接梗”、飆出的一兩句英語(yǔ)、課后指導(dǎo)的幾道數(shù)學(xué)題，不斷刷新著他們對(duì)于“語(yǔ)文老師”的認(rèn)知。但為了維持這種“全知人設(shè)”，以求能跟上這些“10”后弄潮兒的腦回路，使我不得不時(shí)刻更新自己，向著具備跨學(xué)科素養(yǎng)的教師前進(jìn)，這怎么不能稱得上是一種“教學(xué)相長(zhǎng)”呢？
“六一”表演前的一周，班級(jí)的合唱排練似乎進(jìn)入了“瓶頸期”，機(jī)械地重復(fù)排練使得他們煩悶，尤其是對(duì)于男生而言，他們更希望自由活動(dòng)，釋放天性。于是，不上心的排練狀態(tài)與延長(zhǎng)的排練時(shí)間形成了“惡性閉環(huán)”，終于男生們爆發(fā)了，以一種我從未想到的形式。最開始是小黃同學(xué)，他的眼圈突然泛紅，緊接著平時(shí)顯得聰慧狡黠、蘊(yùn)有星光的眸子里開始蹦出豆大的淚珠，一瞬間仿佛打開了某種開關(guān)，小胡、小楊、小袁、小郭、小馮幾名“運(yùn)動(dòng)愛好者”一個(gè)接著一個(gè)開始“林黛玉式落淚”。班主任蔡老師不在場(chǎng)，我知道需要我力挽狂瀾的時(shí)候到了，要迅速掌控整個(gè)局面。于是我試圖緩和他們的情緒，但顯然效果有限，整個(gè)班級(jí)便出現(xiàn)了悲喜交加、哭笑不得的荒誕劇在操場(chǎng)上演，成為圍觀學(xué)生議論的焦點(diǎn)！
當(dāng)然，這樣的插曲實(shí)在是很罕見的，大多數(shù)時(shí)候孩子們都練習(xí)得十分認(rèn)真?？粗麄兣啪?，我頗有感觸。同學(xué)們一張口，不同的嗓音馬上匯聚到一起，或許一開始有的人快了幾拍，有的人慢了幾拍，但經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，我們班的合唱愈發(fā)使聽者沉醉。我也相信，這樣的活動(dòng)能夠讓所有同學(xué)對(duì)團(tuán)結(jié)合作有更深的理解——每名同學(xué)好比星星那微弱的光，單個(gè)自然不足以耀眼，但若是一群，那么定是星光璀璨。
節(jié)目演出時(shí)，我們共同唱響對(duì)祖國(guó)的祝福，此刻被幸福與美好包圍。所以，五四班的每一天都有陽(yáng)光從窗外灑進(jìn)來(lái)，窗簾遮蔽了光的刺眼，使得教室愈發(fā)寂靜溫柔，若恰好有風(fēng)將窗簾吹起，永遠(yuǎn)對(duì)齊的課桌椅，載滿粉筆字的黑板，還有教室里的56位同學(xué)，整個(gè)被照得發(fā)起光來(lái)。
體育點(diǎn)燃青春賽道之火
□緱維剛麥積區(qū)五龍中心學(xué)校
清晨的第一縷陽(yáng)光灑在操場(chǎng)上，我已早早來(lái)到這里，準(zhǔn)備迎接新一天的挑戰(zhàn)?？粗諘绲牟賵?chǎng)，我的心中充滿了期待，仿佛能看到孩子們奔跑嬉戲的身影。那是一種難以言喻的憧憬，如同畫家期待著在空白畫布上繪出絢麗色彩，我渴望著孩子們用活力與朝氣填滿這片廣闊的操場(chǎng)。
上課鈴響起，學(xué)生們排好隊(duì)整齊地來(lái)到操場(chǎng)。我用響亮的口號(hào)喚醒他們的活力，帶領(lǐng)他們進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。瞧著他們朝氣蓬勃的臉龐，我仿佛看到了曾經(jīng)的自己，那個(gè)對(duì)體育充滿熱愛的少年。那一刻，心中涌起一股暖流，仿佛時(shí)光倒流，我與他們一同奔跑在青春的賽道上。
在教學(xué)中，我注重每一個(gè)細(xì)節(jié)。從基本的跑步姿勢(shì)到復(fù)雜的球類技巧，我都耐心地示范和講解。我希望通過我的教導(dǎo)，讓孩子們不僅能鍛煉身體，還能培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志和團(tuán)隊(duì)合作精神。每當(dāng)看到孩子們專注的眼神，我便感受到了責(zé)任的重量，那是一份對(duì)他們成長(zhǎng)的承諾。
記得有一次，在教學(xué)生們籃球運(yùn)球技巧時(shí)，有個(gè)學(xué)生總是掌握不好節(jié)奏，運(yùn)球時(shí)球老是跑掉。我沒有批評(píng)他，而是走到他身邊，輕聲地給他講解動(dòng)作要領(lǐng)，并親自示范。然后讓他一次次地練習(xí)，我在旁邊不斷地糾正他的動(dòng)作。經(jīng)過十幾分鐘的努力，他終于能熟練地運(yùn)球了?？吹剿樕下冻龅南矏傂θ荩乙哺械綗o(wú)比欣慰。那一刻，心中滿是成就感，仿佛自己種下的種子終于開出了美麗的花朵。
班級(jí)里有個(gè)性格內(nèi)向的孩子，總是不敢參與體育活動(dòng)。我特意關(guān)注他，經(jīng)常鼓勵(lì)他勇敢嘗試?？吹剿稽c(diǎn)一點(diǎn)的變化，我的心中充滿了成就感，那是一種無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的喜悅，仿佛看到一只雛鷹終于勇敢地展翅高飛。
除了教學(xué)，我還積極參與學(xué)校的籃球社團(tuán)活動(dòng)。和孩子們一起打籃球分享運(yùn)動(dòng)的快樂。在這個(gè)過程中，我不僅是他們的老師，更是他們的朋友。
有一次社團(tuán)活動(dòng)中，我們組織了一場(chǎng)籃球比賽，比賽進(jìn)行得非常激烈。突然，有個(gè)高年級(jí)學(xué)生不小心摔倒了，但他立刻爬起來(lái)繼續(xù)比賽，這種拼搏精神感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。那一刻，我為孩子們的堅(jiān)韌而感動(dòng)，他們用行動(dòng)詮釋著體育的精神，我用自己的行動(dòng)詮釋著體育的價(jià)值，用生命的熱情點(diǎn)燃孩子們對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛。
每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是我心中最美的風(fēng)景，每一次的挑戰(zhàn)都是我前進(jìn)的動(dòng)力。
就這樣種下一顆種子
□姜秋霞 天水經(jīng)開區(qū)學(xué)校
孩提時(shí)代，寒暑假，我總會(huì)滿心歡喜地奔向外婆家。外婆常常拉著我的小手，眼中滿是慈愛，笑瞇瞇地說(shuō)：“我們秋霞長(zhǎng)大了一定會(huì)當(dāng)個(gè)女老師?！蔽铱倳?huì)笑著追問：“為什么要當(dāng)個(gè)女老師呀？”外婆溫柔地說(shuō)：“當(dāng)個(gè)女老師多好呀，就不用干農(nóng)活啦?！蓖馄诺南敕ㄙ|(zhì)樸又簡(jiǎn)單，只是心疼我，不想讓我干農(nóng)活。但，就在那一刻，當(dāng)老師這顆溫暖的種子，悄悄地種在了我幼小的心靈里。
7歲那年，我踏入了小學(xué)的大門，安靜地坐在教室里，目光緊緊追隨著講臺(tái)上的老師。老師站在那里，仿佛自帶光芒，每一句話都像是有魔力一般，把我?guī)肓艘粋€(gè)又一個(gè)奇妙的知識(shí)世界。從那時(shí)起，一顆渴望的種子在我心底生根，我盼望著有一天，自己也能站在那三尺講臺(tái)上，為孩子們傳授知識(shí)。
時(shí)光流轉(zhuǎn)，長(zhǎng)大后我真的成為一名老師，至今已在這個(gè)崗位上堅(jiān)守了13年。在這13年里，我努力踐行著自己的夢(mèng)想，也收獲了許多溫暖與感動(dòng)。
今年我?guī)б荒昙?jí)，教學(xué)間隙，最喜歡給孩子們讀書。記得有一次我給他們讀《小王子》，翻開書，教室里一下子安靜下來(lái)，眼睛緊緊盯著我，滿是期待。我輕聲讀著：“有一天，他看了四十三次日落。”有個(gè)孩子忍不住舉手，好奇地問：“老師，為什么他要看那么多次日落呀？”我笑著解釋：“因?yàn)槟菚r(shí)的他有些孤獨(dú)，而看著美麗的日落能讓他心里好受一些。”讀到小王子和玫瑰的故事時(shí)，一個(gè)小姑娘皺著眉頭，有些難過地說(shuō)：“那小王子是不是覺得自己的玫瑰不特別了？”我摸摸她的頭說(shuō)：“其實(shí)呀，他的那朵玫瑰對(duì)他來(lái)說(shuō)依然是獨(dú)一無(wú)二的，因?yàn)樗麨槟嵌涿倒鍧策^水、捉過蟲，付出了時(shí)間和愛?！?/p>
在和孩子們相處過程中，讓我更加深刻地理解了教育的意義與價(jià)值。班上有個(gè)叫小旭的孩子讓我印象深刻。他總是怯生生地縮在教室的一角，仿佛一只受驚的小鹿。為了幫助他，我安排他每天負(fù)責(zé)開關(guān)一體機(jī)，每次完成任務(wù)，我都會(huì)表?yè)P(yáng)他：“小旭同學(xué)把電腦開得又快又好，而且從不忘記，真的很厲害！”聽到我的表?yè)P(yáng)，他原本低垂的頭微微抬起，眼睛里閃過一絲驚喜，嘴角也不自覺地微微上揚(yáng)。漸漸地，他的眼神里有了自信的光芒。原本不敢和同學(xué)交流的他，開始主動(dòng)和小伙伴們說(shuō)話、玩耍了。
沒有一朵花，一開始就是一朵花。每一朵花的綻放，都要從一顆小小的種子開始。而老師，就應(yīng)該是那溫暖的陽(yáng)光、甘甜的雨露，讓他們?cè)跍嘏年?yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。
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