張琳甘谷縣西關(guān)中學(xué)

一 幸福的一天

孩子們?cè)缱x，我想查昨晚的作業(yè)，隨意拿起講桌上半支沒(méi)有外套的中性筆芯，剛閱了一本，一個(gè)小小影子突然出現(xiàn)在燈光下，抬頭便看到小男孩稚嫩的臉龐和他手里遞過(guò)來(lái)的穿了透明衣服的紅色中性筆，我趕緊接過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)了聲感謝的話，看著他高興地跑回座位的背影，心里美美的。今天又是熱氣騰騰的一天。

當(dāng)老師久了，總會(huì)觸碰到些莫名其妙的小瞬間，可能這就是所謂的成就感和滿足感吧！面對(duì)學(xué)生，我慢慢有了像父母一般的期待，不再去苛求他們擁有傲人的成績(jī)，更關(guān)注他們每一次成長(zhǎng)的腳步。昨天班上最膽小成績(jī)?nèi)醯暮⒆?，因?yàn)樵谛@飛紙飛機(jī)被通報(bào)，原本該生氣的我卻為他高興——會(huì)玩，能玩，能夠享受生活中的樂(lè)趣，這就是他的進(jìn)步。處理方式只是簡(jiǎn)單的一句問(wèn)詢：“校園里可不可以亂飛紙飛機(jī)？”處理結(jié)果是：他怯怯地?fù)u頭。我覺(jué)得這樣已經(jīng)足夠。雙向奔赴的幸福感……

二 快樂(lè)的時(shí)光

冬天的校園里，沉靜而不失莊重，活潑卻不失風(fēng)度?；▓@里的月季倔強(qiáng)地開(kāi)著為數(shù)不多的花朵，有的綻開(kāi)有的待放；垂柳略帶青綠色，要不是地上有落葉的仰望，真分不清是春還是冬了？爬山虎還沒(méi)有紅，確乎只有記憶里紅過(guò)，近些年再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么火紅的容顏；冬青樹(shù)堅(jiān)挺地立著，書(shū)上說(shuō)像哨兵，那便是了吧！草坪上是結(jié)了厚厚的霜的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像雪，卻沒(méi)有雪的輕盈，它就那么重重地趴在地上，給人一種別樣的冷清。早操時(shí)間，可就兩樣了，鏗鏘的音樂(lè)，整齊的隊(duì)伍，同頻的步伐，足以將它們震碎；那草坪下的小沙子，也會(huì)一起被震進(jìn)短靴里，兩月來(lái)，沒(méi)有一兩，半兩總是有的；為此腳也沒(méi)少受委屈，襪子也沒(méi)少換，為啥？磨破了唄！解散隊(duì)伍，操場(chǎng)里可就處處是身影，處處是腳印，青春的步伐踏過(guò)每個(gè)角落，那霜自然也無(wú)處遁形，沒(méi)一會(huì)兒，上課鈴聲響起，霜和同學(xué)們一起鉆進(jìn)了教室，霜融化在空調(diào)的舒適里，孩子們?nèi)谶M(jìn)了知識(shí)的課堂里……

三 滿足的一天

2024年最后一天，做了一個(gè)幸福的小孩。

上班有人送，下班有人接，有心儀的草莓和零食，有及時(shí)的網(wǎng)購(gòu)小禮物。

愿2025，繼續(xù)做一個(gè)快樂(lè)的老小孩，有人寵，有人愛(ài)！

我太貪心了吧！哈哈……

跨越學(xué)段　共赴成長(zhǎng)之約

石亞娟 天水經(jīng)開(kāi)區(qū)學(xué)校

休完產(chǎn)假，重新回到熟悉又有些陌生的校園，我心中滿是期待與忐忑。期待的是能夠再次投身熱愛(ài)的教育事業(yè)，忐忑的是即將接手一個(gè)新的班級(jí)——一年級(jí)語(yǔ)文兼班主任。之前從事中高年級(jí)偏多一些，習(xí)慣了與稍顯成熟、有一定自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生相處。這一次對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)充滿挑戰(zhàn)與驚喜的全新旅程。

剛見(jiàn)到這群小家伙時(shí)，我內(nèi)心滿是疑惑和擔(dān)憂。與高年級(jí)學(xué)生的沉穩(wěn)不同，他們天真爛漫，活力四射，注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中。有的在座位上扭來(lái)扭去，有的還會(huì)突然冒出一句無(wú)關(guān)的話，打斷教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生習(xí)慣了之前老師的上課方式和班級(jí)氛圍，在我的課堂上顯得有些生疏，很難認(rèn)真聽(tīng)講，回答問(wèn)題也不積極。記得第一堂語(yǔ)文課，我按照以往的教學(xué)方式講解課文和簡(jiǎn)單的漢字，還沒(méi)講多久，就發(fā)現(xiàn)了好多孩子眼神開(kāi)始游離，還有幾個(gè)在悄悄玩玩具。我突然意識(shí)到，低年級(jí)的教學(xué)方法和高年級(jí)截然不同，必須做出改變。

為了吸引他們的注意力，我開(kāi)始嘗試各種有趣的教學(xué)手段。在“漢字書(shū)寫小能手”比賽中，我讓孩子們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)寫出會(huì)寫的字，獲勝者有小獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們很感興趣，希望再次得到老師的表?yè)P(yáng)。對(duì)一些動(dòng)詞的教學(xué)，如：跑、跳、打。我一邊念，一邊做出夸張的動(dòng)作。孩子們一下子被吸引住了，課堂氛圍活躍了起來(lái)，孩子們聽(tīng)得津津有味，對(duì)漢字的興趣也越來(lái)越濃厚。

除了教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，在班級(jí)管理上也有很大的差異。高年級(jí)學(xué)生相對(duì)自律，而低年級(jí)的孩子則需要更多的督促和引導(dǎo)。我從最基本的常規(guī)抓起，教他們?nèi)绾未驋咝l(wèi)生、如何坐端正、如何舉手回答問(wèn)題、如何擺放學(xué)習(xí)用品。為了讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我設(shè)立了“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)制度，這個(gè)方法非常有效。孩子們?yōu)榱四軌虻玫叫〖t花，都努力遵守規(guī)則，課堂紀(jì)律也越來(lái)越好。在與孩子們相處的過(guò)程中，我也更加注重他們的情感需求。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我和這群小家伙們漸漸磨合得越來(lái)越好。雖然只是短短幾周，但看著他們從一開(kāi)始的懵懂無(wú)知到現(xiàn)在能熟練的拼讀音節(jié)、書(shū)寫漢字，能遵守課堂紀(jì)律，我心里充滿了成就感。這次從高年級(jí)到低年級(jí)的轉(zhuǎn)變，讓我深刻體會(huì)到不同學(xué)段孩子的特點(diǎn)和需求。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)論處于哪個(gè)階段，都需要我們用愛(ài)心、耐心和責(zé)任心去呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。

我很慶幸有這樣一次經(jīng)歷，讓我重新審視自己的教育模式，以適應(yīng)孩子們的發(fā)展需求。我愿繼續(xù)用愛(ài)和耐心陪伴這群可愛(ài)的孩子們?cè)谡Z(yǔ)文的天地里遨游，見(jiàn)證他們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上的每一個(gè)精彩瞬間。

持美好心態(tài)　做幸福教師

羅利勤 麥積區(qū)五龍中心學(xué)校

從教已有十五年，說(shuō)來(lái)慚愧，我并沒(méi)有什么說(shuō)得出、道得明的經(jīng)驗(yàn)可以與大家分享，相反，是身邊的同事感染著我，給我啟示，使我成長(zhǎng)。今日，我將自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及我個(gè)人的所感所想寫下來(lái)，在此與大家分享。今天我分享的主題“持美好心態(tài)，做幸福教師?！?br/>

本學(xué)期我?guī)Я艘粋€(gè)班級(jí)的課程，孩子們于我，我對(duì)孩子們都是一個(gè)新的面孔。一日，下課后我走進(jìn)辦公室，手機(jī)收到一條短信，是一個(gè)家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的。大致內(nèi)容是他的孩子對(duì)數(shù)學(xué)課很感興趣，但是有一句話讓我印象很深刻，他說(shuō)：“孩子說(shuō)我們的數(shù)學(xué)老師聲音很大，也愛(ài)笑，笑起來(lái)像一個(gè)充滿陽(yáng)光的向日葵！”聽(tīng)完后，我心里很暖。他是坐在第一排一個(gè)不善言談，臉上基本不露笑容的男孩，沒(méi)想到他卻如此細(xì)膩。更讓我吃驚的是，我一個(gè)簡(jiǎn)單的表情可以帶給孩子們這樣不同尋常的心理感受。于是我心想，以后不能吝嗇自己的笑容，要常對(duì)孩子們笑，向他們展示，我給他們上課是快樂(lè)的。

班上一個(gè)書(shū)寫不認(rèn)真的同學(xué)，人很聰明，是學(xué)困生，時(shí)?？鄲乐遥紶枏膭e的老師口中得知他家里的情況后，我對(duì)他沒(méi)有做過(guò)多的要求，而在第一次月考的時(shí)，他考了33分。于是，我私下問(wèn)他：“你寫的字你能認(rèn)識(shí)嗎？”他說(shuō)：“不能?！蔽矣謫?wèn)：“你寫的字你都不認(rèn)識(shí)，你想老師能認(rèn)識(shí)嗎？”他沒(méi)有回答。我說(shuō)：“你自己說(shuō)以后能把字寫好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)那太好了，就按你說(shuō)的辦，如果下次還是這樣，沒(méi)有進(jìn)步，我會(huì)給你一些懲罰，比如罰寫作業(yè)之類。他說(shuō)可以。在后面的學(xué)習(xí)中，他的書(shū)寫果然有明顯的進(jìn)步，期中考試，數(shù)學(xué)考了81分。我很欣慰，對(duì)他說(shuō)：“你確實(shí)是一個(gè)說(shuō)話算數(shù)的男子漢，字寫得越來(lái)越好看了，數(shù)學(xué)成績(jī)你能以后保持住嗎？”他還是點(diǎn)點(diǎn)頭。也許，要穩(wěn)住他的成績(jī)，在以后的時(shí)間，我會(huì)想更多的方式，提更多條件和他談。但是，我很慶幸沒(méi)有一味地去批評(píng)指責(zé)，情緒是把雙刃劍，一面天使、一面魔鬼，愿以后的日子，愿我能更好的掌控自己的情緒，多一些微笑，少一些憤怒！

你微笑時(shí)，整個(gè)世界與你一起微笑！我們應(yīng)該在帶給孩子們知識(shí)和能力的同時(shí)，我們自己是快樂(lè)的，是幸福的，我們應(yīng)該享受當(dāng)下，把自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)給孩子們……只有我們身心健康，只有我們心懷美好，我們才能給孩子們更多美好的東西，當(dāng)然不僅僅是書(shū)本上的知識(shí)，還有正確的認(rèn)知，良好的習(xí)慣以及感恩的心……全國(guó)優(yōu)秀教育工作者李鎮(zhèn)西曾說(shuō)：“最好的教育是感染，最好的管理是示范?！钡拇_，身為老師，我們要求孩子做到的，首先我們自己要做到。我依然深深銘記我讀師范時(shí)的校訓(xùn)：德高為師，身正為范。也從心底里感謝那三年軍事化的管理，自律、自強(qiáng)、自立。是每一個(gè)曾經(jīng)的師范生永不忘記的口號(hào)。

從教路漫漫。如果我們從中感覺(jué)不到任何的樂(lè)趣，只感覺(jué)工作是日復(fù)一日的機(jī)械重復(fù)，每天面對(duì)相同的面孔，早都沒(méi)有任何激情，可想，我們的課堂哪來(lái)的活力？我們每一個(gè)人應(yīng)盡力使自己成為一眼活泉，不斷地涌出新流。

愿我們能成為一個(gè)幸福的耕耘者，收獲累累碩果！