?麥積區(qū)龍園中學“黨建+教研”賦能教師成長
?麥積區(qū)龍園中學“黨建+教研”賦能教師成長
雒會龍 麥積區(qū)龍園中學
金秋的陽光溫馨恬靜,金秋的微風和煦輕柔,金秋的藍天白云飄逸,金秋的田野遍地金黃。近日,麥積區(qū)龍園中學組織七、八、九年級部分教師,赴天水市一中麥積校區(qū)開展“同課異構(gòu)”校際教研交流活動。此次活動是龍園中學教研計劃中的例行安排,黨員教師發(fā)揮了骨干作用,旨在全力推動教師專業(yè)成長。
教育大計,教師為本。近年來,龍園中學積極落實黨組織領導的校長負責制,學校黨支部切實履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領導職責,將教師隊伍建設置于更加突出的位置,堅持“走出去,請進來”的策略。

同課異構(gòu),相同的教學內(nèi)容,不同的教學構(gòu)思,授課教師以過硬的專業(yè)素養(yǎng)和精湛的教學技藝各展風采,演繹著別樣的精彩。這不僅是知識與方法的碰撞,更是思維與智慧的交融。
在交流研討環(huán)節(jié),與會教師各抒己見,暢所欲言。大家從教學設計、教學方法、課堂效果等方面進行了深入細致的探討。此刻,沒有校際的界限,只有對教育的執(zhí)著與熱愛;沒有經(jīng)驗的保留,只有智慧的分享與傳遞。
“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園?!边@次同課異構(gòu)交流活動,充分展現(xiàn)了團隊的力量。備課過程中,大家群策群力,反復研討;授課過程中,互相支持,默契配合。這種團隊精神,如同一股強大的暖流,溫暖著每一位參與者的心靈,也為今后的教學工作注入了強大的動力。
龍園中學的成陽老師深有感觸地說:“這次參加同課異構(gòu)活動,讓我開拓了眼界,從兄弟學校教師的講課中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗,特別是市一中教師的課堂,許多做法都值得我去學習、借鑒?!?/p>

下一步,龍園中學將在加強黨組織建設的基礎上,充分發(fā)揮“線上+線下”兩種模式,積極利用好國家教育智慧平臺以及省市區(qū)教育平臺,派優(yōu)秀教師外出“取經(jīng)”,培養(yǎng)“種子”教師。黨員教師發(fā)揮好榜樣示范作用,做好傳幫帶工作,帶動全體教師實現(xiàn)專業(yè)成長的跨越式發(fā)展。
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