教育
悅讀 ▏書(shū)香潤(rùn)心助成長(zhǎng)
悅讀 ▏書(shū)香潤(rùn)心助成長(zhǎng)
雒會(huì)龍 麥積區(qū)龍園中學(xué)
在中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該讀什么？又該怎樣讀，才能讓縷縷書(shū)香滋養(yǎng)心靈，助力成長(zhǎng)呢？
首先，教師應(yīng)該讀教育經(jīng)典。那些經(jīng)過(guò)歲月沉淀的教育名著，如《給教師的建議》《愛(ài)彌兒》等，是教育智慧的結(jié)晶。它們就像古老的智慧樹(shù)，每一片葉子都承載著深邃的教育思想。讀這些經(jīng)典，就像與教育大師進(jìn)行一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話，聆聽(tīng)他們的教誨，汲取他們的經(jīng)驗(yàn)，讓自己在教育的田野上站得更高，看得更遠(yuǎn)。
同時(shí)，教師不能忽視學(xué)科專業(yè)書(shū)籍。中小學(xué)的各個(gè)學(xué)科都在不斷發(fā)展和更新，教師要緊跟時(shí)代的步伐，深入研讀本學(xué)科的前沿著作。這就如同為自己的學(xué)科知識(shí)大廈添磚加瓦，使其更加堅(jiān)固和宏偉。通過(guò)閱讀，教師能掌握最新的教學(xué)方法和理論，以更專業(yè)的姿態(tài)引領(lǐng)學(xué)生探索知識(shí)的海洋。
除了專業(yè)書(shū)籍，人文社科類的作品也是教師的精神食糧。詩(shī)歌、散文、歷史、哲學(xué)，這些書(shū)籍能豐富教師的內(nèi)心世界，培養(yǎng)人文情懷。想象一下，在課堂上，教師能旁征博引，用詩(shī)意的語(yǔ)言講述知識(shí)，用歷史的眼光審視問(wèn)題，更能讓自己的課堂出彩！
那么，教師應(yīng)該怎樣讀呢？筆者認(rèn)為，要帶著思考去讀。閱讀不是簡(jiǎn)單地翻閱書(shū)頁(yè)，而是與文字的深度交流。每一個(gè)觀點(diǎn)，每一個(gè)案例，都要在腦海中反復(fù)琢磨，與自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，思考如何應(yīng)用，如何創(chuàng)新。就像蜜蜂采蜜，不僅要采集，還要釀造，才能產(chǎn)出香甜的蜜汁。
此外，教師要學(xué)會(huì)做批注和筆記。當(dāng)靈感的火花在閱讀中閃現(xiàn)，及時(shí)將其記錄下來(lái)。在書(shū)頁(yè)的空白處寫(xiě)下感悟、疑問(wèn)和總結(jié)，這不僅能加深對(duì)書(shū)籍的理解，還能為日后的回顧和反思提供寶貴的素材。那些密密麻麻的批注，是閱讀留下的足跡，也是成長(zhǎng)的見(jiàn)證。
教師要提升閱讀效果，還要與同行分享交流?！蔼?dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！痹诮處熑后w中組織讀書(shū)沙龍，分享閱讀心得，交流困惑與見(jiàn)解，是一種很好的方式。因?yàn)椴煌乃季S相互碰撞，會(huì)綻放出絢麗的火花，讓每一位教師都能從他人的視角中獲得新的啟發(fā)。
教師的悅讀也是一種高雅的休閑方式。在繁忙的教學(xué)工作之余，找一個(gè)安靜的角落，沏一杯清茶，翻開(kāi)一本心儀的書(shū)，讓文字如清風(fēng)，拂去心靈的塵埃；讓知識(shí)如春雨，滋潤(rùn)干涸的心田。在閱讀中，我們遇見(jiàn)更好的自己，也為學(xué)生點(diǎn)亮更燦爛的未來(lái)。
在筆者看來(lái)，教師的成長(zhǎng)，是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，而閱讀，就是那一路芬芳的花朵。讓我們懷揣著對(duì)教育的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望，在閱讀的世界里暢游，讓書(shū)香伴隨我們，書(shū)寫(xiě)教育的美麗篇章！
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