教育
教育敘事 ▏想說愛你不容易
教育敘事 ▏想說愛你不容易
張丹 天水市實驗小學(xué)
陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育?！睂τ谀切┱{(diào)皮的孩子，想說愛你不容易。
小銘是我們班一個調(diào)皮的男孩，記得一年級剛?cè)雽W(xué)的時候，小銘就經(jīng)常在語文課上大聲說話，不停哼歌，甚至離開座位亂跑，嚴(yán)重影響課堂秩序。更讓我頭疼的是當(dāng)他受到批評時，他就會不高興地把頭埋在桌框里玩。從他媽媽那里了解到，小銘有一個非常優(yōu)秀的哥哥，為了能夠得到父母的關(guān)注，他經(jīng)常在家里干壞事，長此以往形成了調(diào)皮的性格。
面對這種情況，我尋求心理老師幫助。心理老師認(rèn)為，如果能夠讓小銘在學(xué)習(xí)上獲得成就感，他可能會逐漸改變自己的行為。
于是，我決定每節(jié)課都讓小銘回答至少一次問題，并且展開我的夸夸術(shù)。果然他的表達(dá)欲和表現(xiàn)欲得到釋放時，他再不會為了引起我的注意擾亂課堂紀(jì)律。
有一次語文課，我提了一個很有難度的問題，班里頓時鴉雀無聲，只見小銘舉起了自己的小手，并且那個正確而響亮的答案贏得了全班的肯定。我抓住機(jī)會就告訴他，往往厲害的大人物都是最后出場的，課堂上回答一些別人都會的問題沒什么厲害的，你應(yīng)該在其他人都不會的時候壓軸出場，他似乎有些心動。
他還是個愛勞動的孩子，每天都會主動打掃衛(wèi)生，尤其是他拖地認(rèn)真仔細(xì)，拖完非常干凈。他還是個熱心腸，班里有同學(xué)借文具和其他東西他都第一時間熱情地遞給別人，這些優(yōu)點當(dāng)然也要夸夸了。
之后的課堂上，他紀(jì)律慢慢變得可控，但他依然坐姿不好，依然會在別人做筆記時在書上涂涂畫畫，有時候還會因為動來動去從椅子上摔下來。于是，我改變了策略——小貼貼大法。如果能端正坐一節(jié)課獎勵一個小貼貼，不隨意舉手亂喊再獎勵一個，十個小貼貼可以換一個小獎品。為了這些小獎品，小銘每節(jié)課都坐得端端正正，他的課本也逐漸干凈，書寫也有了很大的進(jìn)步。
在我的夸夸術(shù)和貼貼大法下，小銘也從一個愛表現(xiàn)自己的孩子變成了愛學(xué)習(xí)、愛思考的孩子，更可喜的是，他的書寫也有了飛一般的進(jìn)步。我在教生字的時候，還會聽取他的意見，和孩子們一起學(xué)習(xí)如何把一個個漢字寫得好看。他逐漸地明白了學(xué)習(xí)的重要性和遵守紀(jì)律的價值，便開始主動地自我約束，積極投入到學(xué)習(xí)中去。他的學(xué)習(xí)成績持續(xù)提高，人也變得越來越自信。
作為教育工作者，我們需要有耐心和信心，去發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)點和潛力，幫助他們實現(xiàn)自我價值。
同時，我們也要學(xué)會包容和接納學(xué)生的不足和缺點，用愛心和智慧去引導(dǎo)他們成長。
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