［提要］隨著我國城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及《未成年人保護(hù)法》的頒布實(shí)施，對兒童的家庭教育越來越被人們所重視。應(yīng)當(dāng)立足當(dāng)前，切實(shí)做好家庭教育的改革，讓家庭教育這個(gè)教育細(xì)胞充分有效地發(fā)揮它的效能，為當(dāng)前的教育改革做好充分的準(zhǔn)備，為培養(yǎng)新時(shí)代具有創(chuàng)新能力、具有個(gè)性的人才提供良好的基礎(chǔ)。

［關(guān)鍵詞］城市兒童城市家庭教育

　　城市家庭教育一般是指城市家庭的父母及其成年人對未成年孩子進(jìn)行教育的過程。隨著我國城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，以及《未成年人保護(hù)法》的頒布實(shí)施，對兒童的家庭教育越來越被人們所重視。特別是從國家近期頒布的家庭教育五年規(guī)劃更不難看出，國家已經(jīng)將家庭教育問題提上了教育的進(jìn)程之中，說明了城市家庭教育問題的緊迫性與重要性。我們應(yīng)當(dāng)立足當(dāng)前，切實(shí)做好家庭教育的改革，讓家庭教育這個(gè)教育細(xì)胞充分有效地發(fā)揮它的效能，為當(dāng)前的教育改革做好充分的準(zhǔn)備，為培養(yǎng)新時(shí)代具有創(chuàng)新能力、具有個(gè)性的人才提供良好的基礎(chǔ)。

　　一、兒童家庭教育的概念

　　家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，那么什么才是真正意義上的家庭教育？華師大教授李生蘭認(rèn)為：廣義上的兒童家庭教育就是家庭生活中，家長對兒童進(jìn)行的教育和施加的影響。狹義上認(rèn)為，雖稱之為教育，但并不是要“教”什么之類的有所準(zhǔn)備的教育，而是親子、兄弟姐妹之間在感情的“自然流露”中所進(jìn)行的教育，并且只有親子、兄弟姐妹之間感情的“自然流露”才能算真正的兒童家庭教育。

　　二、兒童家庭教育的作用與目標(biāo)

　　前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石。他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1　家庭；2　學(xué)校；3　兒童所在的集體；4　兒童本人；5　書籍；6　偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可見家庭教育在塑造兒童的過程中是基礎(chǔ)，起到很重要的作用。而良好的兒童家庭教育不僅是造就21世紀(jì)人才的必要條件，還是優(yōu)化孩子心靈的催化劑，所以不僅要重視兒童家庭教育更要學(xué)會(huì)正確有效地實(shí)施家庭教育。

　　值得我們深思的問題是，在21世紀(jì)什么才是符合國情的兒童家庭教育的目標(biāo)，在那么多的價(jià)值體系中，什么樣的家庭教育的價(jià)值觀才是我們所追求的。由2013年最新頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，已經(jīng)十分明確地看到了這個(gè)風(fēng)向標(biāo)。指南中提出了：“家長是幼兒的第一任教師，家長與幼兒的關(guān)系狀況對幼兒早期學(xué)習(xí)和發(fā)展有至關(guān)重要的作用”。同時(shí)，滲透在《指南》中的正確的教育觀念有利于幫助家長形成對幼兒、幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展、幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備、幼兒教育本質(zhì)等的正確理解，有利于促進(jìn)家長以平等、尊重的態(tài)度對待孩子，理解孩子，用科學(xué)的方法教育孩子，從而有效地提高家長的教育能力和家庭教育質(zhì)量。如果要具體描述其教育目標(biāo)則是：在孩子進(jìn)入社會(huì)接受集體教育（幼兒園、學(xué)校教育）之前保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學(xué)校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主。行為習(xí)慣包括：生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，教會(huì)孩子如何學(xué)“做人”。家庭教育由于發(fā)生在家庭之中，與幼兒園、學(xué)校教育、社會(huì)教育相比較，具有自己的特點(diǎn)。由此可以看出對兒童家庭教育的期待是家長能對幼兒教育本質(zhì)有正確理解，以平等、尊重的態(tài)度對待孩子，理解孩子，用科學(xué)的方法教育孩子，從而有效地提高家長的教育能力和家庭教育質(zhì)量。

　　三、城市兒童家庭教育現(xiàn)狀與存在問題

　　家長是孩子的第一任教師，家庭是幼兒成長的主要環(huán)境。然而據(jù)調(diào)查表明，有90％以上的家長缺少科學(xué)的教育理論指導(dǎo)，面對孩子的教育問題多是感到無所適從。近年來，隨著城市經(jīng)濟(jì)與房地產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，城市家庭結(jié)構(gòu)由于受住房條件的制約，多以三代人同居為主體，這樣主干家庭的結(jié)構(gòu)讓許多年輕家長對兒童家庭教育的問題深感困惑。在這種家庭結(jié)構(gòu)中，老一輩認(rèn)為我們當(dāng)初都是這么教過來的，孩子不也好好的，到孫子這一代怎么就不行了，他們唯一沒考慮到的就是時(shí)代因素，時(shí)代在進(jìn)步，教育觀念要隨著改進(jìn)，于是新老觀念的沖擊則形成了一大難題；還有就是各種教育機(jī)構(gòu)的廣告鋪天蓋地，打著愛的名義，實(shí)際上做著違背孩子生長規(guī)律的事，拔苗助長，有害無益。據(jù)了解，在家教沙龍活動(dòng)中，家長常會(huì)提到的問題是孩子上課注意力不集中，孩子不聽話怎么辦？孩子要不要參加興趣班？這些問題的背后都隱藏著這樣一種信息，那就是家長對孩子的要求問題，怎么樣才是對孩子合理的期待。由這些狀況不難看出當(dāng)前的家庭教育問題無論在家長的教育觀念上，還是在具體的教育方法上，都亟待解決。主要有如下四個(gè)問題：

　?。ㄒ唬┲匾曋橇ε囵B(yǎng)，忽視非智力教育

　　隨著現(xiàn)代生活水平的提高，很多家長對自己的獨(dú)苗舍得智力投資，鋼琴、電腦陸續(xù)進(jìn)入家庭。然而，家長們在孩子的非智力教育上投入甚少，有的幼兒連最基本的禮貌都沒有，專橫無理、任性自私。多半的孩子都極度敏感，高了智商，低了情商。

　?。ǘ┌k過多，弱化了孩子生存和發(fā)展的能力

　　孩子從小被父母“捧著”、“抱著”，養(yǎng)成了不愛勞動(dòng)、不能獨(dú)立生活、責(zé)任心差的習(xí)慣。一旦走上社會(huì)，他們往往不能客觀地面對困難和問題，沒有能力靠自身的力量去解決，只能重新回到父母的懷抱，繼續(xù)依靠父母生活。在一些父母的潛意識(shí)中，親子是一體的，自覺自愿地包攬了本應(yīng)孩子自己做而父母可能為孩子做的一切，把自己的付出作為孩子成長的一部分而不是為孩子自身的成長創(chuàng)造條件。孩子在家里沒有機(jī)會(huì)、或者很少有機(jī)會(huì)動(dòng)手做事，使得孩子在生活實(shí)踐中充分發(fā)展其體能、智能和社會(huì)性參與的權(quán)利受到限制。孩子由從小在家庭中缺乏獨(dú)立的機(jī)會(huì)開始，逐漸發(fā)展為缺少獨(dú)立成長的內(nèi)在動(dòng)力和勇氣，弱化了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生存與發(fā)展的能力，甚至不能成為一個(gè)完整的、自立于社會(huì)的人——這是家庭教育的最大失敗。

　?。ㄈ┦率聭{父母意志，缺乏對孩子參與權(quán)的尊重

　　在對孩子的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，以成人為中心的“聽話”的孩子是好孩子，循規(guī)蹈矩被奉為楷模。在瞬息萬變的現(xiàn)代社會(huì)，當(dāng)孩子們以其童心和對新事物的敏感接受新思想、模仿新事物作出行為選擇的時(shí)候，無論是積極的還是消極的，常常被父母們視為“不軌”而橫加限制。一些父母在埋怨孩子“不好管”的時(shí)候，并沒有考慮自己“管”孩子是否符合孩子自身的發(fā)展需求，自己的教育行為孩子是否認(rèn)同。盡管許多父母的出發(fā)點(diǎn)確確實(shí)實(shí)是“為了孩子好”，但是缺乏對孩子參與權(quán)的尊重，很難取得好的教育效果。

　?。ㄋ模┐蛄R與過分苛求，催化了孩子不良心理與行為

　　在我國，家長打罵孩子，通常被認(rèn)為是不良教育方式而受到大多數(shù)人的譴責(zé)，但依然普遍存在。一些人認(rèn)為，“孩子是父母的，打自己的孩子是天經(jīng)地義的”，棍棒底下出孝子。然而父母打罵孩子的直接后果，是使孩子對父母產(chǎn)生排斥心理，體會(huì)不到家庭的溫馨，甚至對今后人格的發(fā)展也極為不利。精神分析學(xué)派認(rèn)為幼兒期的經(jīng)歷對于人一生的成長具有至關(guān)重要的作用，幼兒期的一些經(jīng)歷常常滲入孩子的潛意識(shí)里，對其今后的人格的發(fā)展具有潛移默化的作用。

　　四、城市兒童家庭教育的對策建議

　　提高城市家庭教育水平既是少年兒童健康成長的重要保障，也是提高全民族素質(zhì)的重要前提，城市兒童家庭教育中存在的問題應(yīng)引起全社會(huì)的高度重視，并采取有效措施加以解決。為此，針對以上存在問題建議對策如下： 

   （一）重視教育合力的形成

　　只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長學(xué)校和家長開放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。

　　首先，指導(dǎo)家長“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長，都應(yīng)該對孩子有充分的信心。其次，指導(dǎo)家長“賞識(shí)孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有自己的選擇。孩子的興趣就是探索世界，越是不會(huì)干的，他就越想干，會(huì)了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所作的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教育與評價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實(shí)踐，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。

　　家長也要積極參與各種親子活動(dòng)。生動(dòng)、活潑的活動(dòng)是孩子們最感興趣的，因而家長要積極參加學(xué)校組織的以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)的豐富多彩的親子活動(dòng)。如春節(jié)期間開展“受歡迎的小客人，受稱贊的小主人”親子活動(dòng)；在婦女節(jié)、重陽節(jié)期間開展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動(dòng)；在中秋節(jié)期間開展“我愛我家”的系列活動(dòng)……通過活動(dòng)的開展，家長以“情感”為橋梁，以“親情”為紐帶，適時(shí)和孩子進(jìn)行互動(dòng)，在親情的交融中一定會(huì)收到意想不到的效果。

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　　《指南》中不難發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)代教育中對健康的要求不再只是身體健康，同時(shí)也開始注重心理健康。其中“尊重幼兒的個(gè)體差異”，就是從心理學(xué)的角度關(guān)注孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)，因?yàn)楹⒆拥男睦戆l(fā)展上具有持續(xù)性與不平衡性，在各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同，這樣才能真正意義上地理解孩子、尊重孩子、尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，才能夠讓孩子真正的從不同的階段中獲得成長。不僅要由孩子開始，家長本身也要有一定的心理常識(shí)，才能夠幫助你去了解孩子，甚至了解自己，不急于求成，才能夠讓孩子身心健康地發(fā)展起來。

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　　父母應(yīng)該非常精心地營造一個(gè)令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識(shí)，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。這樣才能形成真正的家庭教育氣氛。

　　（四）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，加強(qiáng)家庭教育宣傳

　　可以利用數(shù)字青少年宮加強(qiáng)對孩子的品德教育。此外，可讓家長積極參與網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校，通過專家講座、家長沙龍等形式加強(qiáng)家庭教育方法的學(xué)習(xí)，促進(jìn)家長間的交流，提高家庭教育水平，及時(shí)更新教育觀念，達(dá)到與學(xué)校、社會(huì)教育同步，形成一致的教育合力，把我們的家庭教育提高到一個(gè)新的層次。