［提要］國務(wù)院支持加快海西建設(shè)《意見》，為海西高職教育事業(yè)發(fā)展指明方向，如何面對機(jī)遇，乘勢而上。一要解放思想，抓住機(jī)遇，統(tǒng)一認(rèn)識，迎接挑戰(zhàn)，用足政策，用好政策。二要服務(wù)全局，準(zhǔn)確定位，以社會需求為定位，以工學(xué)結(jié)合為模式，以產(chǎn)業(yè)、技術(shù)結(jié)構(gòu)調(diào)整為方向，以海西建設(shè)為主戰(zhàn)場，不斷提升高職教育的社會服務(wù)水平。三要對臺交流，先行行試，在兩岸學(xué)歷銜接上尋求突破，在兩岸聯(lián)合培養(yǎng)高技能人才上尋求突破，在提升高等職業(yè)教育辦學(xué)層次上尋求突破。

［關(guān)鍵詞］解放思想先行先試海峽西岸高職教育

5月14日國務(wù)院頌布《關(guān)于支持福建省加快建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的若干意見》(以下簡稱《意見》)，從國家層面進(jìn)一步明確了海西建設(shè)的戰(zhàn)略定位、發(fā)展目標(biāo)、總體要求、主要任務(wù)，充分體現(xiàn)黨中央、國務(wù)院對海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展的極大關(guān)懷和殷切期望，這也為加快海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)高等職業(yè)教育發(fā)展指明了方向。高等職業(yè)教育如何抓住機(jī)遇，乘勢而上，為加快海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)培養(yǎng)更好更多的高技能應(yīng)用型人才，這是高職院校面臨的新課題。

一、解放思想，抓住機(jī)遇

國務(wù)院《意見》的公布和實(shí)施，標(biāo)志著海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)站在一個新的發(fā)展起點(diǎn)上。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，機(jī)遇從來都是青睞有準(zhǔn)備的人。面臨機(jī)遇，高職院校要解放思想，更新觀念，總結(jié)近年投身發(fā)展海西高職教育事業(yè)成效，站在新的歷史起點(diǎn)上，高標(biāo)準(zhǔn)、高水平、高層次地加快發(fā)展海西高等教育事業(yè)。

(一)統(tǒng)一認(rèn)識，迎接挑戰(zhàn)

海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)在福建省委、省政府的大力推進(jìn)下，經(jīng)過五年的發(fā)展，綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，為全面提升福建經(jīng)濟(jì)建設(shè)內(nèi)涵奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。國務(wù)院發(fā)布的加快建設(shè)海西《意見》，對我省加快高等職業(yè)教育發(fā)展是一個難得的機(jī)遇，同時(shí)也是一個挑戰(zhàn)。只有進(jìn)一步解放思想，統(tǒng)一認(rèn)識，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，自覺明確認(rèn)識福建在海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中居主體地位，發(fā)揮主體作用，保證高等職業(yè)教育緊緊圍繞海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，才能培養(yǎng)更好更多高技能應(yīng)用型人才。

(二)用足政策，用好政策

福建不僅在海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)中居主體地位，而且與臺灣地區(qū)在地緣、血緣、文緣、商緣、法緣方面具有悠久而深厚的淵源，具有對臺職業(yè)教育交流合作的獨(dú)特優(yōu)勢。國務(wù)院《意見》賦予福建對臺先行先試的政策，對海峽兩岸高等職業(yè)教育交流合作是個千載難逢的機(jī)遇。因此，我們應(yīng)該結(jié)合高職教育事業(yè)發(fā)展實(shí)際，緊抓機(jī)遇，乘熱而上，用足政策，用好政策，不等不靠，先行先試，努力構(gòu)筑兩岸高等職業(yè)教育交流合作的前沿平臺，促進(jìn)兩岸關(guān)系和平發(fā)展。

二、服務(wù)全局，準(zhǔn)確定位

海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，是中央部署的戰(zhàn)略任務(wù)，是事關(guān)中華民族核心利益的重大歷史使命，而為加快海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)培養(yǎng)更好更多高技能應(yīng)用型人才，為海西建設(shè)提供智力和技術(shù)支持，是高等職業(yè)教育責(zé)無旁貸歷史責(zé)任。因此，要牢固樹立全局觀念，準(zhǔn)確定位，主動融入，力爭在科學(xué)發(fā)展上有所作為，為海西建設(shè)全局服務(wù)，立足當(dāng)前，持續(xù)實(shí)干。

(一)以社會需求為定位，以工學(xué)結(jié)合為模式，以產(chǎn)業(yè)、技術(shù)結(jié)構(gòu)調(diào)整為方向

按社會需要確定發(fā)展定位，按市場需求確立改革方向，按職業(yè)教育規(guī)律開展教學(xué)建設(shè)，不斷推進(jìn)辦學(xué)模式和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，大力加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以大企業(yè)合作為依托，推進(jìn)校企合作，實(shí)施產(chǎn)業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容和生產(chǎn)過程相結(jié)合，在聯(lián)合培養(yǎng)、共建實(shí)訓(xùn)室、聯(lián)合開展技術(shù)研發(fā)方面，實(shí)現(xiàn)企業(yè)全過程全方位參與人才培養(yǎng)工作，更好地發(fā)揮校企合作，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高技能人才上的積極作用。同時(shí)，積極開展示范性高等職業(yè)院校、精品專業(yè)、精品課程和教學(xué)名師等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的示范輻射活動，開展區(qū)域性教學(xué)合作活動，在專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面的進(jìn)行協(xié)作，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共建共享。

(二)以海西建設(shè)為主戰(zhàn)場，不斷提升高職教育的社會服務(wù)水平

高等職業(yè)教育應(yīng)堅(jiān)持面向社會、面向市場辦學(xué)，深入城市社區(qū)、深入農(nóng)村辦學(xué)，在人才培養(yǎng)、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、科技服務(wù)等方面提供服務(wù)，更好地為海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供智力和技術(shù)服務(wù)。一是要為行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)員工和提供技術(shù)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)高職院校與企業(yè)在人才培養(yǎng)、員工培訓(xùn)和技術(shù)研發(fā)上無縫對接，促進(jìn)雙方良性互動和合作雙贏。二是為地方支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)，逐步建立與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人才市場需求相適應(yīng)的職業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)機(jī)制。三是為城鎮(zhèn)職工就業(yè)、再就業(yè)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)提供服務(wù)。

三、對臺交流，先行先試

國務(wù)院《意見》賦予福建以兩岸人民交流合作先行先試區(qū)域，高等職業(yè)教育應(yīng)該在突出先行先試、積極發(fā)揮對臺“五緣”優(yōu)勢，在緊密閩臺交流合作方面有新突破。我省去年10月出臺相關(guān)意見，就閩臺教育交流合作先行先試問題，明確提出支持我省高校與臺灣院校首先在相互承認(rèn)學(xué)分、共同研討課程標(biāo)準(zhǔn)、互相開放教育資源、共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室與科研平臺、共同申請課題等方面進(jìn)行合作。目前，已確定14所院校的200名本、?？茖W(xué)生赴臺灣大學(xué)研習(xí)一年。13所院校開展閩臺高職聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目，該項(xiàng)目采取“校校企”和“分段對接”形式，今年首批招生3000人。在閩臺高職教育合作交流上要有更新的發(fā)展。

(一)在兩岸學(xué)歷銜接上尋求突破

福建部分院校在與臺灣對口院校開展教育交流合作與人才培養(yǎng)，采取“項(xiàng)目帶動”戰(zhàn)略，加強(qiáng)教學(xué)科研的雙向合作、師生的雙向交流。同時(shí)，以學(xué)分互認(rèn)推動學(xué)歷互認(rèn)，進(jìn)一步擴(kuò)大閩臺高職和臺資企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才規(guī)模，以期取得兩岸學(xué)歷銜接與互認(rèn)。

(二)在兩岸聯(lián)合培養(yǎng)高技能人才上尋求突破

“技職教育”是臺灣教育的“三條高速通道”之一。在當(dāng)前兩岸關(guān)系出現(xiàn)重大積極變化的新形勢下，兩岸職業(yè)教育交流迎來了更多的機(jī)遇。在高等職業(yè)教育方面，臺灣有很多很好的職業(yè)教育資源，如師資隊(duì)伍、專業(yè)課程、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，而大陸有著廣闊的生源市場和人才需求市場。閩臺教育資源的互補(bǔ)互利，將進(jìn)一步深化、發(fā)展兩岸聯(lián)合培養(yǎng)人才工作，為海西建設(shè)培養(yǎng)更多企業(yè)需要的高技能人才。

(三)在提升高等職業(yè)教育辦學(xué)層次上尋求突破

臺灣的“技職教育”，已形成從專科到本科，乃至碩士、博士的完整的高等職業(yè)教育體系，而大陸目前的高等職業(yè)教育發(fā)展卻只到大專層次，這無疑影響對高技能人才培養(yǎng)的層次。因此，提升高等職業(yè)教育辦學(xué)層次和促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，是今后大陸高等職業(yè)教育發(fā)展的基本方向。臺灣“技職”院校分層次培養(yǎng)大專、本科、碩士、博士的高技能人才，值得大陸高職院校借鑒。

總之，我們要認(rèn)真按照國務(wù)院《意見》要求，解放思想、更新觀念、科學(xué)發(fā)展、先行先試，走出一條符合福建高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的新路子，為建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)提供更好更多的智力和人才服務(wù)。

作者簡介：趙君堯（1953~），男，福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副研究員。郵編：350108