升華人生的童年設(shè)計 

——評高燕定的《人生設(shè)計在童年》

 何海勤

     
      作者簡介：何海勤，女(1952~)，福建人民出版社編審。郵編：350001

教育，怎樣培養(yǎng)出學(xué)業(yè)與職業(yè)緊密結(jié)合的人才?家長，如何引導(dǎo)孩子走上成功之路?去年，旅美教育研究者高燕定先生在廣西師范大學(xué)出版社出版了《人生設(shè)計在童年——哈佛爸爸有話說》一書，為解決這些問題提供了新穎的思路。

高燕定先生曾在中國科學(xué)院福建物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所工作，1986年移居美國，現(xiàn)在美國得克薩斯A&M大學(xué)任研究儀器專家，為獨立升學(xué)顧問，是一位卓有成效的教育者，成功指導(dǎo)了一些中國留學(xué)生獲得理想的學(xué)歷與職業(yè)。目前，他還受邀為新東方高級特約留學(xué)顧問、全國婦聯(lián)培訓(xùn)中心特聘教育顧問。

站在通觀中美兩國教育的高度，采用理論與實證相結(jié)合的研究方法，高先生深入分析了東西方教育的異同，開創(chuàng)了一套中西合璧的教育方法，提煉出對精英人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的獨到見解：“人生設(shè)計在童年——盡早開始職業(yè)規(guī)劃”，為教育與社會需求的有效接軌展示出一套行之有效的方案。

先進(jìn)的教育理念、溫馨的家教故事、感人的父女深情，通過作者流暢的筆觸娓娓道來，構(gòu)成了《人生設(shè)計在童年》的豐富內(nèi)涵。

一、首倡從童年開始人生設(shè)計

高先生在書中描述了自己培養(yǎng)女兒的動人故事：引導(dǎo)、激勵孩子從小樹立人生理想——職業(yè)目標(biāo)，將理性的目標(biāo)與科學(xué)的教育方法完美結(jié)合，讓孩子形成既符合自己的興趣、特長，又適應(yīng)社會需要的職業(yè)定向。孩子有了美好的遠(yuǎn)景規(guī)劃，從小激發(fā)出自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，經(jīng)過多年的努力奮斗，循序漸進(jìn)地成為精英人才：2003年哈佛大學(xué)本科畢業(yè)即升入哥倫比亞大學(xué)法學(xué)院，2006年獲得博士學(xué)位，并受聘于著名律師事務(wù)所。

在指導(dǎo)女兒的過程中，高先生對美國教育進(jìn)行了多維度的觀察、細(xì)致的分析研究，結(jié)合中國教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，提出了自己的教育理念：“在規(guī)范化的社會里，人生是可以設(shè)計的，而且應(yīng)該從童年開始。有了科學(xué)、理性的人生規(guī)劃，人們完全可以不憑機(jī)遇、不靠伯樂，按部就班地，可預(yù)見性地獲得自我認(rèn)識意義上的、必然的成功?！薄皡⒄帐澜缦冗M(jìn)的教育目標(biāo)，結(jié)合社會環(huán)境和資源，和孩子一起規(guī)劃未來、設(shè)計人生，是負(fù)責(zé)、明智的家長應(yīng)該作出的抉擇?！边@是一條主動進(jìn)取的成才之路，比起空想、等待僥幸的機(jī)遇要可靠得多。

超前進(jìn)行人生規(guī)劃，少年時期開始拼搏，可以用最少的時間與經(jīng)濟(jì)成本，獲得最大的教育收益。這些理念與事例，為怎樣以家庭教育輔助學(xué)校教育，讓孩子充分發(fā)揮優(yōu)勢提供了借鑒。

二、提出職業(yè)預(yù)備期的概念

書中列舉了一些經(jīng)過多年職業(yè)準(zhǔn)備，終于成為精英人才的故事，說明了：“專業(yè)興趣和愛好、知識結(jié)構(gòu)，以及作為優(yōu)秀專業(yè)人才所應(yīng)具備的高素質(zhì)和能力，都不是在大學(xué)的短短幾年里可以培養(yǎng)起來的。何況，許多在校生還根本不考慮這個問題?！@樣的大學(xué)生怎能期待雇傭單位對他們感興趣呢?……一定要經(jīng)過漫長的有職業(yè)目標(biāo)的努力，必須經(jīng)歷長年累月的磨煉。這個過程和磨煉就是一個必要的、很長的職業(yè)預(yù)備期?！痹趯I(yè)人才和技能的要求不斷細(xì)化和提高的社會中，學(xué)生不僅要有高學(xué)歷，還需要很強(qiáng)的專業(yè)技能，才能順利進(jìn)入職場。

三、概括職業(yè)發(fā)展三大環(huán)節(jié)

學(xué)生在讀書期間怎樣進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃?作者概括出：“自我認(rèn)識、教育與職業(yè)的關(guān)系、職業(yè)規(guī)劃是職業(yè)發(fā)展的三大環(huán)節(jié)。這是一個在職業(yè)發(fā)展中需要經(jīng)歷長期的不斷循環(huán)反復(fù)，不斷進(jìn)行自我調(diào)整的過程?！?/SPAN>

作者認(rèn)為，學(xué)生應(yīng)該在基礎(chǔ)教育的長期過程中，有意識地培養(yǎng)自己對自身潛能與價值作出準(zhǔn)確判斷的能力，盡早參加社會實踐，在興趣、專長與職業(yè)之間尋找契合點，探索適合自己的工作，進(jìn)而作出職業(yè)決策，可以大大提高就業(yè)的機(jī)遇和質(zhì)量。

四、引進(jìn)美國《國家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》

美國國家職業(yè)信息協(xié)調(diào)委員會制定的《國家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》，分別針對小學(xué)、初中、高中、成人的職業(yè)發(fā)展作出指導(dǎo)。在發(fā)展中國家，這方面的工作還未受到應(yīng)有的重視，為此，作者特地引進(jìn)了這項方針。方針規(guī)定，職業(yè)指導(dǎo)從小學(xué)就要開始，期望小學(xué)生具備的素質(zhì)有十二種、六七十項。這是具體化的素質(zhì)教育，特別重視對情商的培養(yǎng)。

一個國家對職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)，從一個側(cè)面反映了這個國家市場經(jīng)濟(jì)的成熟度、對教育目的認(rèn)識的清晰度、對在教育階段培養(yǎng)成熟的職業(yè)人才的能力。

五、總結(jié)美國名校“錄取競爭指數(shù)”

高校錄取標(biāo)準(zhǔn)往往引導(dǎo)著學(xué)生發(fā)展的方向，體現(xiàn)著教育界的人才觀。美國名校的錄取標(biāo)準(zhǔn)，許多人認(rèn)為難以琢磨。作者經(jīng)過潛心研究，總結(jié)出“錄取競爭指數(shù)”：優(yōu)異的學(xué)業(yè)(超前學(xué)習(xí)多門大學(xué)課程)，豐富的社會實踐能力(每周有薪工作20~30小時，考驗學(xué)生承受現(xiàn)實社會壓力的能力和承受超負(fù)荷工作的耐力)，強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、同情心(參加社會工作、做義工)，一定的研究能力(各科都要寫作論文，包括音樂與體育課)。從這些標(biāo)準(zhǔn)可以看出美國社會對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，并不僅僅停留在優(yōu)秀的學(xué)業(yè)上，與社會對精英人才的需求是吻合的。

六、深情回憶福州三中的超前教育

在分析美國教育的同時，作者念念不忘他在國內(nèi)受到的良好教育，并將二者有機(jī)結(jié)合，取長補(bǔ)短，運用于對女兒的培養(yǎng)中。在書中，高先生充滿深情地回憶起早年福州三中的超前教育：“老師對我們說，福州三中之所以優(yōu)秀，是由于獨創(chuàng)并實行了‘超前’學(xué)習(xí)。那時校園的墻上隨處可見的是用醒目的大字‘超前’為標(biāo)題的大幅張貼文章。所謂的‘超前’學(xué)習(xí)運動，是鼓勵學(xué)生自學(xué)，在學(xué)習(xí)進(jìn)度上超到老師的教學(xué)進(jìn)度前面?！辈Ⅲw會到：“我中學(xué)時代‘超前’學(xué)習(xí)的思想給了我很大啟示，從女兒五六歲開始，我就為她制訂了超前學(xué)習(xí)計劃……后來發(fā)現(xiàn)，超前學(xué)習(xí)確實對她在學(xué)校取得很大的成功極有幫助，既培養(yǎng)了很好的自學(xué)能力，也增強(qiáng)了自信心，使她認(rèn)為什么都能學(xué)會，什么事都不難。而且，這個自信心起了滾雪球般的效應(yīng)，具有深遠(yuǎn)的意義?！?/SPAN>

在書中，讀者還可以看到豐富多彩的、讓人驚嘆的美國學(xué)校教育與家庭教育的典型事例。

今年7月，《人生設(shè)計在童年》被評選為“2006年十大家庭教育圖書”，評委會認(rèn)為：“作者所思考的教育理想的精華在于人生早期的職業(yè)預(yù)備……無疑將會更切合社會的需要，也更能讓孩子盡快地實現(xiàn)他們的人生理想。在這個意義上，高燕定所提出的教育思想顯然具有突破性的理論貢獻(xiàn)。”

高先生去年還出版了《人生設(shè)計線路圖——美國升學(xué)與前途》一書，現(xiàn)正與《人生設(shè)計在童年》一起連載于新浪網(wǎng)。

中央電視臺、中國教育電視臺先后制作播放了對高先生的專訪節(jié)目，向全國電視觀眾介紹他的教育理念?！豆饷魅請蟆贰ⅰ缎戮﹫蟆贰ⅰ犊茖W(xué)時報》、《中華讀書報》、《深圳特區(qū)報》等主流報紙對高先生做了大篇幅的報道?！肚嗄晡恼?、《讀者》、《文摘報》等分別摘登了他書的中部分內(nèi)容。

今年初，高先生在新浪名人博客http://blog.sina.com.cn/m/gaoyanding中開辟了自己的一方天地，在發(fā)表大量新思維教育文章的同時與網(wǎng)友互動，他的博客已經(jīng)被點擊八十多萬次。學(xué)生和家長擺出林林總總教育方面的困惑，向他求教，與他一起熱烈探討。

有讀者提出：不少成功者并沒有經(jīng)過設(shè)計，不也一樣成績斐然?高先生說：這種成功是沒有規(guī)律與不能復(fù)制、不可預(yù)見的，帶有很大的偶然性，而理性設(shè)計，不斷調(diào)整，努力餞行，才是科學(xué)的培養(yǎng)精英人才的成功之路。

不少讀者，帶著質(zhì)疑、反對“童年設(shè)計”的觀點讀完了全書，感嘆道：“早期設(shè)計與隨意發(fā)展結(jié)果大不一樣!如果前些年得到這些理念、了解這些方法，自己的人生、孩子的未來，一定更為精彩。”“這是一部讓中國教育界認(rèn)真思考，讓中國家長猛然覺醒的好著作。為沒有目標(biāo)的應(yīng)試教育開了一劑清醒藥?！薄爸皇侵袊议L該如何從嚴(yán)峻的升學(xué)壓力中解放出來，中國的教育制度能否沖破升學(xué)的漩渦呢？”“這真是一本好書。他并不是一味地崇尚美國教育，而是中西結(jié)合，在美國教育的環(huán)境里，實施著中國的傳統(tǒng)教育。值得教育界人士認(rèn)真閱讀?！焙芏嘧x者在高燕定的博客和新浪讀書連載的評論中不約而同地寫下了“相見恨晚”的留言。

    高燕定的觀點已對不少讀者的教育思想產(chǎn)生沖擊，啟迪著人們對教育目標(biāo)的深刻思考和教育理念的重構(gòu)。